少年中国｜学校决心＋家长信心＋师生初心，人和小学驶上校园足球快车道

记者鲁蜜报道 在昔日的重庆市，中梁山地区周围都是农田，一所小学承载着很多孩子走进城市的梦。随着主城规划的扩大，位于中梁山地区中心的人和小学，成为了当地生源规模最大的小学之一，伴随生源质量提高的同时，学校的“拳打脚踢”（武术和足球）发展迅猛，在武术已经取得了卓越成绩后，校园足球在2018年成为第二条赛道。人和小学做到了打破传统足球教育理念，实现了学校、家长、孩子在足球上互相之间的奔赴。

(资料图片仅供参考)

九龙坡区人和小学始建于1846年，原名为“蔚文学堂”，学文、习武，是这所学校一百七十多年来的传统。武术的蓬勃发展，一直延续到了现在，已在全市斩获大奖无数。从武术开始，发展到足球、篮球、羽毛球多种特色并举，就是人和小学所谓的“拳打脚踢”。

人和小学2018年走上校园足球发展的赛道，相比同区其他已开展足球活动多年的学校，已滞后很多，但得益于如此庞大的生源基数，学校另辟蹊径，找到了一条属于自己的特色发展模式。

对于为什么要发展校园足球，2012年来到学校任校长的方涛的回答很简单，“我当校长干了20年，对于娃娃的情况，我很了解。武术训练相对比较单调，而足球训练中的娃娃，有一种不一样的快乐。”

在2017年产生想法之初，方涛首先看到的是教练资源不足。有别于很多同样起步晚的学校选择外聘民间教练的形式，人和小学在教师编制十分紧张的情况下，仍然坚持调整和改善师资结构，招聘应届大学毕业生来学校当体育老师，前提是一定要足球专业。

方涛有一个概念叫“终身体育”，意思是体育的精神伴随孩子的成长乃至一生。要做到这一点，首先要有足够的耐心以及长期坚持的决心。

多数学校在开展校园足球初期，都会从班级队伍建设和班级联赛着手，但人和小学3700多名学生，师资又有限，只能直接从整个年级抓起。“一二年级从足球兴趣班开始，从几百人中选出了四五十人作为校队成员培养，这支队伍慢慢在2018年3月有了雏形。”

那时还没有校内托管服务，孩子们每天下午两点半放学，开始一个半小时的训练。为保障训练时间和质量，周末和寒暑假都被利用起来。短短半年时间，这些孩子从零基础到熟练踢比赛，已有了很大提高。

方涛仍然记得孩子们到了三年级第一次出去参加正式比赛的场景，一张张稚嫩的脸上肉眼可见的紧张感。但这种紧张很快化作了场上的动力，“当时是重庆市U9锦标赛，我们目的只是为了让孩子们去体验一下大赛的感觉，没想到在小组赛中不仅赢了一场，还逼平了老牌强队。”虽然最终没能小组出线，但孩子们的表现和展现出的体育精神，正是方涛想看到的。

当年第一支精英队伍，如今已到了六年级的升学之年，孩子们还在坚持。这支队伍去年在重庆市U10锦标赛拿到三等奖，在九龙杯校园足球联赛中小学组拿到第一名，成功跻身区里精英序列。

六年磨一剑，这期间，学校各年级都有了校级队伍，体系得到了完善。下一步该怎么做，学校早有方向。方涛说：“去年我们和足协进行了深度合作，学生的训练和教练素养的提升，都有了更专业的指导。想要打开更大的局面，校园足球要走出校园，去更大平台上展示自己。”

人和小学起步虽晚，但对自己的潜力有信心，底气是基于学校的决心。方涛希望，短期内能稳定在区里精英组内，长期目标则瞄准了市级比赛。

一所学校的校园足球想取得成功，离不开家长支持。在很多传统强校，这一点已不是问题，而对于起步较晚的人和小学，家长的工作既是重点也是难点。首先是教育环境的改变，升学竞争压力大，家长更愿意孩子只把足球当兴趣培养，不愿意花更多的时间去训练。其次是中国足球大环境带来的负面效应，让家长对足球这项运动乃至整个行业有了重新审视。

就拿第一支队伍建立过程来讲，当时从几百号人的兴趣班中选出了精英队员，这些孩子都是既有兴趣也有能力的，进入精英组往校队方向培养，意味着训练量加大，周末和寒暑假也必须利用起来。这个时候一些家长打起了退堂鼓。“虽然在我们预料之中，但如果任其发展，这个项目就没法做了。”方涛说。

很多学生的家长都是八零后、九零后，不少人也很热爱体育。但不仅是他们，连校长都明显感觉现在中国足球在社会上形成的气氛不足，“我年轻时也喜欢去大田湾看足球比赛，可现在，很多人都对看球失去了兴趣，特别是国足的比赛，更不会看了。”年轻的家长甚至觉得，中国足球的一些负面消息，让他们看不到孩子向上走的可能。

从教育的角度来看，方涛觉得这些问题其实都改变不了校园足球的正面价值。于是，教练开始做每个学生家长的工作，跟他们讲足球对孩子身心的好处，当然也包括对升学的帮助。

经过学校和教练的努力，最终留下了很多孩子，中途退出的也少之又少，一直从一年级坚持到六年级。这期间，家长们无数次地看到了孩子在比赛中展现出不一样的面貌，他们不怕摔倒也不怕流血汗地去奋勇争先，这正是终身体育的要义。

在这过程中，学校始终从学生的自身发展出发，不管当下的中国足球环境如何，校园足球总要有人去做，方涛和教练们都甘于做铺路人。转眼间，那批一年级的孩子已到了升学年，去年在参加完区里的比赛后，就有部分孩子拿到了区里重点中学伸出的“橄榄枝”。五年来，不管家长的支持还是实际取得的成效，都让方涛觉得一切都是值得的。

校园足球从零开始，到出成绩，这个漫长的过程是校长一开始就想到的，学校在这过程中投入的资金和资源都不少。身为校长，方涛说，有一些压力，但不是很大。因为自打第一个教练杨一鸣来到学校之后，方涛就感觉人和小学校园足球的发展一定会好。

“一个是专业，一个是责任心。”方涛说。教练杨一鸣是山西人，在中北大学毕业后，正好遇到人和小学招聘足球专业的体育老师。杨一鸣和方涛都记得，两人第一次见面的对话。当时杨一鸣说：“如果我只上体育课，反而觉得抱负无处施展。待遇不重要，重要的是把队伍和体系打造起来，这是我千里迢迢来这里的原因，我想做自己想做的事情。”

杨一鸣并没有说空话，从来人和小学任教的第一天起，他就经常牺牲自己的业余时间，不管是下班后还是周末及寒暑假，他用自己所有的时间来带学生训练。有时候，方涛驻足场边观看训练，听到杨一鸣嗓子已经沙哑，他也会劝，“教练歇会儿，也让孩子歇会儿，夏天这么热，冬天又下雨，实在太辛苦了。”杨一鸣则说：“校长啊，重庆天气好的时候也不多，晴天不练，雨天也不练，什么时候练啊？”

夏练三伏，冬练三九。方涛体会到，基层教练对于校园足球的重要性。而后来的几名教练，看到杨一鸣带队，也耳濡目染地进入角色。那时，方涛就有预感，因教练的优秀和负责，校园足球项目发展会有足够的底气。

而在孩子们身上，这些教育工作者也看到了很多坚持的动力。杨一鸣说：“现在的孩子不会那么天马行空，比如我将来要像C罗、梅西一样，而是给自己定下较实际的目标，比如我今天要颠多少次球，射几脚门，要打进去几个，跑步要到多少秒以内，过人要成功几次等等。”在教练看来，孩子们这是另一种形式上的思维转变，这是足球基层教练最想看到的。孩子们专注的东西是足球本身，而不是盲目憧憬未来足球可能会给他们带来的一些东西。

孩子们之所以能这样脚踏实地，根本原因是对足球纯粹的热爱。杨一鸣记得，校队队长有一天发烧到了39度，请了病假，没来上课，但到了下午训练时间，他就要求奶奶把他送到学校训练。奶奶拗不过他，只能给父母打电话，希望劝说孩子回家恢复。可孩子不答应，一直在旁边哭。这个场景也震撼了杨一鸣，他自己都没想到，这么小的孩子，可以为了热爱去如此付出。他也觉得自己一直以来的坚持是值得的，因为在足球上，教练、学校、孩子都坚持着初心，彼此之间都在互相地奔赴着。